Estimadas familias,

os facilitamos el acta así como los diferentes documentos ofrecidos  en la pasada Junta General.

 

Recordaros que en el menú de la cabecera  Reuniones y Actas de nuestra web tenéis a vuestra disposición todas las actas realizadas.

 

Un saludo

Junta directiva del AMPTA

Categorías: info

6 commentarios

Rosa Alonso · noviembre 13, 2013 a las 9:47 am

Buenos días,

Quería lanzar una propuesta a esta asociación a la que pertenezco. En la junta extraordinaria del pasado 8 de noviembre quedó bastante patente la implicación de las familias con el profesorado (y PAS) comprometidos de este centro. Son muy queridos, más allá de la figura docente o administrativa que representan.

Por cercanía, interés o quizá sentido lógico se puede percibir que aquellos que han sido despedidos quizá se encuentren en una situación personal delicada.

En lo que a mí respecta, hay un complemento formativo «vacante» que desearía invertir en algo constructivo; se me ocurre que sería de justicia poética crear una bolsa de ayuda a ese equipo que hoy está fuera del CELT por educar a nuestros hijos e hijas como nosotros elegimos (al menos en mi opinión). Si otros sumáis vuestra aportación, se podría generar una pequeña ayuda temporal para ellos hasta que encuentren otro empleo. También representaría un gesto de agradecimiento hacia quienes priman idiosincrasia sobre hipoteca.

Pido por tanto a las familias que pudieran leer este comentario y estén de acuerdo conmigo apoyen esta iniciativa para que la asociación ponga en marcha esta gestión. Pueden hacerlo de forma pública o a través del correo que la asociación facilita.

Saludos cordiales,

Rosa Alonso

(Sí, un placer poder poner mi nombre y mis apellidos después de mis palabras…)

    Cesar Ivan Maria · noviembre 14, 2013 a las 12:53 pm

    Hola Rosa,

    Queremos agradecer tu propuesta ya que sabemos que la haces desde el corazón.

    Creemos, como señala Ana en otro post, que el Complemento Formativo ha de ser gestionado como se establezca legalmente y no debe considerarse como recurso monetario para otros fines.

    Agradecemos vuestra preocupación, si bien por el momento hemos tomado las acciones legales oportunas y nos mantenemos tranquilos a la espera de la decisión judicial.

    Os damos las gracias por todas vuestras muestras de cariño y apoyo, que son muy importantes para nosotros.

    Un saludo:

    Iván, César y María

      Laura · noviembre 15, 2013 a las 12:28 pm

      Mucha suerte con eso. Ánimo.

      Me gustaría que explicaráis, qué implicaciones legales puede tener el hecho de que, saltándose a la torera la normativa vigente al respecto, la titularidad del colegio haya decidido ignorar completamente las competencias del consejo escolar en cuanto a:

      1. Cese de la dirección.
      2. Desingación de una nueva dirección.
      3. Despido de profesores.
      4. Cobertura de vacantes.

      Creo, o eso tengo entendido, que todas estas decisiones deben tomarse previo acuerdo en el consejo escolar, cosa que no ha existido (al menos hasta donde yo sé).

      Sin embargo, ignoro qué consecuencias legales pueden tener estas infracciones. ¿Anulación de los ceses y despidos? ¿Anulación de los nuevos contratos celebrados con los profesores «sustitutos»??

      Tengo otra pregunta, y es que no sé si el AMPTA, como tal organización, piensa plantear (o ha planteado) una denuncia de todos estos hechos (que a mí me parecen muy graves) en Educación.

ana · noviembre 13, 2013 a las 11:47 am

Buenos días,

Para empezar quiero dar al AMPTA las gracias por el trabajo que están realizando y que cuenta con mi apoyo y no tardemos mucho en dar pasos por la vía jurídica o soluciones firmes y seguras.

Por otro lado Rosa, me parece buena idea lo que planteas y muy bonito, dice mucho de tí, pero creo que no se hace así. Una vez escuché algo de que cuando había un problema donde se retiraban las cuotas, lo correcto es ingresarlo en una cuenta bancaria, previo control de un juez para ir tirando de ahí para cubrir problemas como de salario a personal, etc. Lo mismo he dicho una barbaridad y ahora me corrige alguien.

Con respecto a los profesores despedidos yo pediría su readmisión ya que, si ellos no están, luego saldrán otros y nuestra lucha habrá sido en vano. Y los nuevos no sabrán como dirigir este proyecto o no tendrán interés en ello.

Pido al AMPTA o a los padres del CONSEJO ESCOLAR que tome nota de todo ello y cuando se decida emprender acciones judiciales lo valoren, ya que si han sido despidos improcedentes se debería pedir su readmisión. ¡¡Claro, si ellos quieren..¡¡¡

Studian · noviembre 15, 2013 a las 12:29 am

Hola a todos,

Otro tema que tenemos que vigilar y si no me equivoco (que puede ser) antes del 31 de octubre ya tendría que haber sido aprobado las PGA’s de Primaria y Secundaria. Teniendo en cuenta que lo aprueba el Consejo Escolar, ese tema ni se ha tratado aún.

La Programación General Anual (PGA) es “el documento institucional de planificación académica que los centros elaborarán al comienzo de cada curso escolar, para concretar las actuaciones derivadas del proyecto educativo. Recoge los aspectos relativos a la organización y funcionamiento del centro, incluidos los proyectos, las programaciones didácticas y todos los planes de actuación acordados para el curso.”

Vamos que el PEC vendría a ser (válgame la comparación) sería como la Constitución y la PGA las Leyes que lo desarrollan. Ésta es otra de las claves de la implantación del PEC.

¿Lo están elaborando? ¿Qué líneas están siguiendo? Aquí es donde se ve lo que quieren hacer, aquí ya no valen cartitas y comunicados con “buenas intenciones”, aquí es donde se deja negro sobre blanco que van a hacer este año. Sin este documento aprobado es además de estar oficialmente sin directora, nuestros hijos están sin criterios de evaluación, metodología, recursos asignados,… vamos como estar sin los presupuestos generales. Además de que tiene dicho documento tiene que enviarse Inspección (claro tampoco verán ninguna irregularidad…)

Otro tema a tratar por el futuro Grupo de Trabajo, esto es denunciable, seguro.

Aquí os dejo una parte del índice de la PGA de Secundaria aprobado el pasado curso. Lo he dejado hasta la primer asignatura (es muy largo) pero cada uno de los puntos que se indican en Lengua y Literatura es lo mismo de cada una de las asignaturas. Para que veáis la importancia del contenido del documento.

PRINCIPIOS GENERALES ………………………………………………………………….. 15
Principios generales de la etapa ……………………………………………………………. 15
Principios pedagógicos de la etapa ……………………………………………………….. 16
4 OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA ……………………………………………… 17
5 Competencias básicas ………………………………………………………………………… 19
5.1 Competencias básicas generales …………………………………………………….. 19
6 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD…………………………………………………………….. 21
Medidas de Atención a la Diversidad del Proyecto Educativo …………………….. 23
7 PLAN DE ANIMACIÓN A LA LECTURA …………………………………………………. 25
Introducción ……………………………………………………………………………………….. 25
Objetivos …………………………………………………………………………………………… 25
Actividades ………………………………………………………………………………………… 26
8 RECUPERACIÓN DE LAS MATERIAS ………………………………………………….. 26
Recuperación de las materias pendientes ………………………………………………. 26
Pruebas extraordinarias de septiembre. …………………………………………………. 27
9 ACTIVIDADES DEPORTIVAS, ARTÍSTICAS Y CULTURALES …………………. 28
10 ESTRATEGIAS DE INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA …………….. 33
11 PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL ……………………………………………………………… 35
12 LENGUA Y LITERATURA ……………………………………………………………………. 35
Objetivos generales de la materia Lengua y Literatura Castellana ……………… 35
Contribución de la materia Lengua y Literatura Castellana a las competencias básicas ……………………………………………………………………………………………… 38
Contenidos de Lengua y Literatura de 1º de ESO ……………………………………. 41
Temporalización de contenidos 1º de ESO……………………………………………… 47
Criterios de evaluación de la materia Lengua y Literatura 1 de ESO …………… 48
Instrumentos de evaluación de 1º de ESO ……………………………………………… 51
Criterios de calificación de 1º de ESO ……………………………………………………. 52
Contenidos de Lengua y Literatura de 2º de ESO ……………………………………. 54
Temporalización de contenidos de Lengua y Literatura 2º de ESO …………….. 60
Temporalización de contenidos de Lengua y Literatura 2º de ESO …………….. 61
Criterios de evaluación de Lengua y Literatura 2º de ESO ………………………… 62
Instrumentos de evaluación ………………………………………………………………….. 63
Criterios de calificación ………………………………………………………………………… 64
Contenidos de la materia de Lengua y Literatura de 3º de ESO …………………. 67
Temporalización de contenidos de Lengua y literatura 3º de ESO ……………… 73
Criterios de evaluación de Lengua y Literatura de 3ºESO …………………………. 75
Instrumentos de evaluación ………………………………………………………………….. 78
Criterios de calificación ………………………………………………………………………… 79
Recursos materiales y metodológicos ……………………………………………………. 82
Metodología ……….

Ester · noviembre 15, 2013 a las 10:01 am

Querido Studian. Muchas gracias por tu extenso e iluminador mensaje. Me temo que SU PGA, si no lo están redactando (eso requiere formación y especialización), sí que lo están aplicando. A su manera. Es decir, de la misma manera en que se enseña en este país desde el siglo XIX sin cambios sustanciales, y menos en Secundaria. En mayúsculas (para diferenciarlo), te pongo algunas comentarios al índice de tu PGA, referido a lo que, a la vista de lo que me cuentan y traen a casa mis hijos, están trabajando. Vaya, que hoy me he levantado generosa y se lo voy a redactar yo en parte.

Principios generales de la etapa:

EL MÉTODO DE ENSEÑANZA SERÁ EL MISMO PARA TODOS LOS CHICOS Y EN TODAS LAS OCASIONES. APRENDER ES REPETIR PASIVAMENTE LO QUE EL PROFESOR DICE.
LA CLASE Y LA VIDA ESCOLAR SON ORGANIZADAS Y ORDENADAS. EL LIBRO (O LO QUE LO SUSTITUYE QUE PUEDE SER UNA LIBRETA PERFECTAMENTE) ES LA EXPRESIÓN DE ESTE ORDEN. TODO LO QUE LOS CHICOS TIENEN QUE APRENDER SE ENCUENTRA AHÍ. ASÍ SE EVITA LA DISTRACCIÓN Y LA CONFUSIÓN. NADA DEBE BUSCARSE FUERA DEL LIBRO.
EL PROFESOR ES LA BASE DE TODO. A ÉL LE CORRESPONDE ORGANIZAR EL CONOCIMIENTO, TRAZAR EL CAMINO. ES EL MODELO AL QUE SE DEBE IMITAR Y OBEDECER. LA DISCIPLINA Y EL CASTIGO SE CONSIDERAN FUNDAMENTALES. LA DISCIPLINA, LOS DEBERES Y LOS EXÁMENES SON SUFICIENTES PARA EL DESARROLLO HUMANO DE LOS ALUMNOS. EL CASTIGO EN FORMA DE REPROCHES ESTIMULA CONSTANTEMENTE EL PROGRESO DEL ALUMNO.

Plan de animación a la lectura
¿ESO QUÉ ES? O SE LEE O NO SE LEE. ESTO ES UN COLEGIO SERIO. NO UNA BOÎTE (QUE SE DICE DISCOTECA¡¡¡). ESO, NO UNA DISCOTECA.

Actividades deportivas, artísticas y culturales
TIENEN GIMNASIA TODOS LOS DÍAS Y UNA PISCINA. LA PISCINA ES ENORME. EL ARTE Y LA CULTURA, ¿PARA QUÉ LES SIRVE SI NO VAN A SER ARTISTAS?

Estrategias de incorporación de las TIC en el aula
¿MANDE?

Plan de acción tutorial
TIENEN UN TUTOR, ESO SÍ. PERO SIN PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL,QUE NO SABEMOS BIEN QUÉ ES Y SEGURO QUE CUESTA UN MONTÓN DE TRABAJO HACER Y YA BASTANTE TIENEN LOS TUTORES CON TENER TRANQUILOS A ESOS VÁNDALOS Y AGUANTAR A SUS PADRES

Criterios de evaluación
LOS CHICOS TIENEN QUE SUPERAR LOS EXÁMENES ESCRITOS. IGUALES PARA TODOS. SE RESPONDE TAL COMO SE HA EXPLICADO EN CLASE Y HAN COPIADO EN LAS LIBRETAS. QUIEN SAQUE MENOS DE UN CINCO, SUSPENDIDO. AL FINAL, SE SUMAN TODAS LAS NOTAS Y SE HACE LA MEDIA.

Contribución de las materias a las competencias básicas.

¿LAS COMPETENCIAS BÁSICAS QUÉ SON? ¿LEER, ESCRIBIR Y HACER CUENTAS? AH, VALE. ¡QUÉ SUSTO!

Instrumentos de evaluación.

LOS MISMOS QUE YA HEMOS DICHO ANTES (QUÉ CANSINOS): EXÁMENES ESCRITOS

Temporalización de contenidos

UN TEMA DETRÁS DE OTRO. CUATRO TEMAS (MASSSSOMENOSSS) POR TRIMESTRE.

Recursos materiales
COMO ESTOS SE HAN EMPEÑADO EN NO TENER LIBROS, TENEMOS QUE DICTAR O EXPLICAR DESPACIO. Y TENEMOS TAMBIÉN LA PIZARRA.

Metodología

EL APRENDIZAJE ES, SOBRE TODO, DE CONCEPTOS. EL PROFESOR ES EL CENTRO DEL DESARROLLO DE LA CLASE. TRANSMITE VERBALMENTE SUS CONOCIMIENTOS Y LOS ALUMNOS ACTÚAN COMO RECEPTORES EL APRENDIZAJE ES MEMORÍSTICO. LUEGO SE DEMUESTRA QUE SE HA MEMORIZADO BIEN EN EL EXAMEN ESCRITO.

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