El jueves 16 asistimos a la segunda jornada dela Escuelade Padres sobre Metodologías Activas, abordando la adquisición y consolidación de conocimientos, y la evaluación de los alumnos. Los formadores esta vez han sido Marta y Jose, del Departamento de Educación Física

 

Carlos: “Me ha resultado imposible, debido al trabajo, llegar puntual y me he retrasado un cuarto de hora, razón por la cual cuando he llegado a la clase me he encontrado con un montón de padres hablando unos con otros sin parar y todos a la vez y he estado rascándome unos instantes la cabeza y pensando si me habría equivocado de clase o qué les pasaba; pero estaba en el aula correcta y lo que ocurría es que estaban haciendo una actividad sobre la forma en la que adquieren conocimientos los alumnos. He estado unos diez minutos observándoles, hasta que me he podido integrar en un grupo, y me ha parecido algo muy curioso e interesante participar en ello yo también, lo cual, si les ocurre también a nuestros hijos, pues me parece muy positivo y una forma muy agradable de adquirir conocimientos.

 

Ya sentado con el grupo en el que me había tocado, de repente han empezado todos a levantar los brazos y a callarse, y la cosa a mi ya me parecía preocupante, pero al ver el resultado que se obtenía, que los profesores captaban en momentos la atención de los padres, que estaban todos hablando por cierto, y he supuesto que mientras yo no estaba los profesores les habían dicho a los padres la forma en la que iban a pedir silencio y solicitar su atención. Muy efectivo y peculiar. “

 

Blanca: “Yo llegue puntual, nos tenían preparado el aula en grupos de 4, con unos papeles en el suelo y bolígrafos, teníamos que poner en el papel en blanco el número que a cada uno nos había correspondido, como nos sentamos con los conocidos, lo que nos hicieron a continuación, al son de la música, es que esos papeles con números los intercambiáramos, así nos mezclaron y nos sentamos con otros padres y madres que no conocíamos”, en los grupos en los cuales nos volvimos a sentar, hicimos actividades varias. “

 

Cada miembro de cada grupo teníamos que defender por escrito lo que eran los deberes para ellos, cuales eran sus objetivos, que puntos positivos unos y negativos otros observábamos en ellos (teniendo que defender posteriormente lo escrito ante su grupo), que objetivos considerábamos que se buscan con las evaluaciones y de qué manera han de llevarse a cabo, quién o quienes han de realizar esas evaluaciones, mediante qué tipos de pruebas pueden llevarse a cabo, todo ello mediante una posterior exposición individual al grupo de las respuestas escritas. La verdad, esta confrontación de ideas me ha resultado positiva, primero por plasmar mis pensamientos al respecto y por lo que los demás consideraban, además de las conclusiones a las que llegabas, muy en común con el resto.

 

También nos pidieron que escribiésemos palabras que definieran o que nos sugirieran la palabra examen y el resultado ha sido que el 90% de lo expuesto ha sido negativo, siendo el objetivo de los profesores demostrarnos que el jugarte todo a una carta, sin tomar en consideración el resto de la actividad desarrollada por el alumno durante la evaluación, no es precisamente lo más justo para el alumno, pudiéndole generar más que otra cosa tensiones, frustración y baja autoestima.

 

Otras actividades que hemos realizado han sido igual de participativas entre todos los padres, como en la que nos daban una parte de un texto y teníamos que buscar a quien tenía la otra parte, se leía el texto ya entero y luego se volvía al grupo y se explicaba lo leído, lo cual implica comprensión lectora y exposición oral; otra de las actividades era mediante expresión corporal buscar la pareja animal, cada uno de nosotros teníamos una ficha con un animal, teníamos que buscar la pareja, esto hace que a través de la mímica pudiéramos darnos cuenta de otra habilidades que nosotros en nuestros centros no hemos recibido, y lo que nos puede costar realiza este tipo de actividades (miedo escénico, timidez, vergüenza, …), una vez encontrada la pareja, hablábamos de habilidades.

También hemos realizado una actividad con unos relojes que marcaban ciertas horas y teníamos que concertar citas con otros padres y posteriormente buscar a esas personas y conversar con ellas sobre unas determinadas preguntas que nos hacían los formadores (Marta y Jose)

 

En definitiva, la sesión ha abordado los temas acerca de los deberes y sus alternativas según edades y sobre la evaluación y otras formas de examinar a los alumnos, a mi parecer, de una forma amena, divertida y muy participativa, y he podido hacerme una idea bastante aproximada de la línea que pretende seguir el colegio.

 

Ha habido padres que han expresado su preocupación por las dificultades que pueden tener los alumnos de este colegio si tuviesen que cambiar de centro y, lógicamente, de sistema o una vez llegada la fase universitaria y las explicaciones que nos han facilitado, yo creo que han satisfecho a todos, pues para el primer caso nos han confirmado que también realizan métodos de evaluación individual y tipo examen, y, para el segundo caso, que con la llegada de Bolonia, el método de trabajo utilizado en la universidad es mucho más parecido al que ellos tienen establecido que el de la educación tradicional (trabajo en equipo, proyectos), con lo cual no tiene porqué haber ningún tipo de problema.

 

Personalmente, las dos jornadas me han parecido bastante interesantes y recomiendo a otros la participación en ellas si se realizasen nuevas ediciones, ya que no deja de ser una explicación práctica del sistema mediante el que nuestros hijos están formándose en este colegio.

 

Nos han demostrado con hechos que lo que nosotros aprendimos con una metodología diferente no se aplica en este colegio por que han visto que teniendo las habilidades, conocimientos y actitudes desarrolladas, nuestros hijos serán capaces de hacer exámenes cuando se requieran (como la selectividad) pues lo que van a

 

van a enseñar a los alumnos es a  comprender lo que preguntan y a desarrollarlo sin problemas, en exámenes , pruebas o cuestionarios

 

Para mí, la metodología es muy buena, espero que la práctica también. J

 

Esto se aplica tanto en infantil como en primaria, en secundaria están viendo que metodología van a aplicar, mas o menos siguiendo la misma línea.

 

Espero que con esto hayamos expuesto lo mas fiable posible las 2 sesiones que tuvimos.

 

Cualquier pregunta, duda o sugerencia, no dudéis en preguntar o comentar, pues entre todos podremos saber que nuestros hijos tienen los conocimientos adecuados.

 

 

Muchas Gracias por leernos

 

Carlos y Blanca

 

 


1 comentario

PALOMA GONZALEZ DIAZ-CARRALERO · febrero 21, 2012 a las 11:26 am

Muchas gracias a los dos por compartir vuestra experiencia con todos nosotros. Espero que haya próximas ediciones para poder participar y disfrutar de «volver al cole» aunque solo sea un ratito.
Gracias,
Paloma

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